全型人格儿童养育的英文为 “Whole Child Education”。 它集众多儿童教育理念与实践之大成,全面深刻地理解儿童成长发育的规律,从身体、情感、认知、社会性、创造力五个维度全面关注儿童的发展,是真正的素质教育。它是经过一代一代心理学家、教育学家、科学家,甚至是哲学家的研究探索,加上无数儿童教育工作者的实操,而形成的一套逐步完善的理论与实践体系。它把儿童看作是有独立人格的个体,也把他们从小就看成是社会的一员。全型人格养育的体系是要把儿童培养成身体健康、认知健全、有良好的自我情绪调节能力、有很好的社会适应性,并有着鲜活创造力的儿童。
约翰 • 杜威 (John Dewey),美国哲学家、心理学家、教育家。杜威的很多观点奠定了现代全型人格儿童的理论基础。他提出教育的目的是要塑造孩子的人格,老师的职责是教会孩子们思考,学校的使命是鼓励孩子们持续的成长,有面对未来社会不确定性的勇气和能力,成为更好的自己和合格的社会公民。因此早在19世纪,他就强调儿童需要在身体、智力、情绪、社会适应性等各方面的均衡发展。这样的孩子思想活跃而自由,有强烈的好奇心和求知欲,有良好的自我管理能力,关爱他人,并关心社会。
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